魔兽世界火法的天赋技能问题~~

PVE火法.奥术 (11 点)

奥术精妙 - 等级 2/2

使你的增益法术和持续伤害法术被驱散的几率降低30%，并使你的奥术系法术造成的威胁值降低40%。

奥术集中 - 等级 3/3

使你的奥术法术命中几率提高3%，法力值消耗降低3%。

奥术专注 - 等级 5/5

使你有10%的几率在任何伤害法术命中目标之后进入节能施法状态。节能施法状态可以使你的下一个伤害性法术所消耗的法力值减少100%。

专注魔法 - 等级 1/1

将你的能量集中在目标身上，使其法术爆击几率提高3%。当目标打出爆击之后，施法者的法术爆击几率也会提高3%，持续10秒。不能对自己使用。

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火焰 (50 点)

强化火球术 - 等级 5/5

使你的火球术的施法时间缩短0.5秒。

点燃 - 等级 5/5

你的火焰法术在造成爆击之后使目标燃烧，令其在4秒内承受相当于该法术伤害40%的额外伤害。

烈焰投掷 - 等级 2/2

使你的所有火焰法术（霜火之箭除外）的射程延长6码。

炎爆术 - 等级 1/1

发射一枚巨大的火球，对目标造成141到187点火焰伤害，并在12秒内造成总计56点额外的火焰伤害。

燃烧之魂 - 等级 2/2

使你在施放或引导火焰系法术时因受到伤害而承受的施法推迟时间缩短70%，火焰系法术所造成的威胁值降低10%。

强化灼烧 - 等级 3/3

你的灼烧、火球术和霜火之箭的爆击几率提高3%，你的灼烧法术在造成伤害之后有100%的几率令目标更易受到法术伤害，所有法术对该目标的爆击几率提高1%，持续30秒。可叠加最多5次。

元素大师 - 等级 3/3

你的法术爆击之后会为你回复该法术所消耗基础法力值的30%。

玩火自焚 - 等级 3/3

使你所造成的法术伤害提高3%，受到的所有法术伤害提高3%。

火焰重击 - 等级 3/3

使你的火焰法术的爆击几率提高6%。

火焰强化 - 等级 5/5

使你的火焰法术的伤害提高10%。

纵火 - 等级 3/3

爆击几率提高3%，在施法时仍可保持50%的法力值回复速度。

燃烧 - 等级 1/1

激活之后，你的火焰系伤害性法术每一次命中目标，你的火焰系法术的爆击几率都会提高10%。这个效果会一直持续到你使用火焰系法术造成了3次爆击。

熔岩之怒 - 等级 2/2

所有法术对生命值低于35%的目标造成的伤害提高12%。

火焰增效 - 等级 3/3

使你的火球术和霜火之箭造成的伤害提高，数值相当于你的法术强度的15%。

龙息术 - 等级 1/1

施法者面前一个锥形区域内的敌人受到370到430点火焰伤害，并陷入混乱状态，持续5秒。任何直接伤害型的攻击都会令混乱的目标恢复正常。使用之后结束你的攻击动作。

法术连击 - 等级 3/3

当你的火球术、火焰冲击、灼烧、活动炸弹或霜火之箭连续打出2次法术爆击之后，有100%的几率使你在10秒内施放的下一个炎爆术变成瞬发。

燃尽 - 等级 5/5

使你的所有法术的爆击伤害加成提高50%，但是这些法术爆击之后会额外消耗该法术所需法力值的5%。

烹饪技能更多靠天赋还是可以靠练习提升？

烹饪技能不能靠天赋。只能靠后天的练习。熟能生巧多练习多做。菜肴的味道就会做得更鲜美，更可口。

中国烹饪是吃的艺术、是吃的技能。技能通常常指依据生产经验和科学原理而发展成的工艺操作法与技术，有时还可包括相应的生产工具、物质设备以及工艺要求或作业程序。中国烹饪技能，因为中菜烹制主要靠烹饪基本功的手工制做，掌握烹饪基本功的技能需要很长时间，需要付出艰巨的劳动，烹饪基本功技术性强，可塑性大。做一名出事要有三个三，即认认真真上三年学；老老实实学三年徒；走南闯北又三年；才能学会有成绩。这里无非还是强调烹饪技能的掌握决非一日之功。烹饪与其他技能的不同还在于它受工具和设备的影响并不大，技能的高低与否取决于劳动者本身，也就是说：技能在厨师手中，而技能的掌握只有从烹饪基本功的掌握学起，基本功是功夫，而功夫只能是练出来的不是讲出来的。当然学艺先学理，理不通则艺不明，练不是无目的是瞎练，只有在正确的理论知道下，有目的、有步骤、照规范一步步地多练，才能出功夫。

这里的多练是指学生独立完成教师指定的练习内容。多练只一个要求“严”字当头，多练只一个目的“学会”。多练的过程中“严”是“爱”，“松”是“害”。如“立正”的话，那么想要长出厨师身上的第一根毫毛，首先就要学会“站立”，因为厨师全是在站立式中完成烹饪活动的。多练的前提无疑是要教师首先做出规范的操作动作，而且要反复演示，给学生留下印象，学生方能效仿。所以教师的备课不可忽视，教师在基本功课上的操作演示必须完美，真正能给学生树立一个凯模，给学生的多练指明一个方向，多练的步骤是先模拟后实际，在反复多次的模拟练习中教师又不断地给以纠正其不正确的动作，练才一样长劲。尤其要让学生站在模拟灶台前、模拟工作案前就要有这样就是酒店的灶台前、厨房的工作案前的意识。练就要练个郑重其事，练就要练个有声有色。

烹饪是技能自然就有难易之别，学技能亦谓练技能，方能凑效。这里的多，应该含概3个方面的内容，一个是教师多演示；第二是学生在练的过程中，教师要多辅导，要不断地找出学生练中的不足，不断提出更严格的要求；无疑这第三是要学生自己多练了。俗话讲，师傅领进门，修行在个人。比如为学生开辟第二练习课堂即开辟晚间有专职教师负责的基本功练习课堂等形势，使多练能更有序更规范。

烹饪技能肯定靠练习才能够提升。很多秘诀都是在练习中慢慢发现的，所以勤能补拙。无论天赋有多好，都必须要经过无数次的练习才能够提高自己的烹饪技能。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案。

烹饪技能不应该靠天赋应该靠后天的练习的提升。天天多练习熟能生巧就能做出美味，可口的菜肴。让得到更多人的认可。

其实很多手艺确实需要一点天赋，很多美味佳肴一方面靠天赋钻研，一方面靠熟能生巧。

练习确实可以提升，有天赋也需要勤学苦练，不过单纯靠熟能生巧，恐怕还不够。

有些菜馆厨师做出的菜就是色香味俱佳。可有些菜馆也是大厨掌勺，吃几次就不想再光顾。

虽说做任何事都需要勤学不辍，但确实也许一点天赋。